Aitec vydavateľstvo  

Autorský kolektív 

• Autorky sú skúsené učiteľky, špeciálne pedagogičky a didaktičky materinského jazyka s praxou na primárnom stupni vzdelávania. Pri autorskej práci vychádzajú zo svojej dlhoročnej pedagogickej praxe a skúseností s tvorbou desiatok titulov počas ostatných dvadsiatich rokov. Autorky zúročili aj svoju prax aj z oblasti prípravy a edukácie vysokoškolských študentov.

Didaktická koncepcia 

• Učebnica dôsledne uplatňuje zvolenú didaktickú koncepciu, pre ktorú je kľúčové:
•  spracovanie podľa nového ŠVP;
•  rovnomerné rozvíjanie jazykových kompetencií všetkých komponentov vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia.
• Na každej strane je spracovaný didaktický materiál pre jednu vyučovaciu hodinu. Tvorí ho súbor úloh, ktorých vypracovanie garantuje realizáciu vyučovacej hodiny v zmysle nového ŠVP. Aplikácia školskej reformy/nového ŠVP do vyučovania materinského jazyka je v tejto podobe jednoduchá.
• Úlohy na strane sú zostavené tak, že rešpektujú charakteristiky veku žiaka.
• Didaktické ciele úloh sú rôznorodé, premyslene vyberané podľa taxonómie cieľov tak, aby si žiak učivo nielen zapamätal, ale mu aj porozumel, vedel s novými poznatkami aktívne pracovať a tvorivo ich využíval v komunikácii.
• Charakteristika prvkov každej strany:
• Východiskom je komunikačná téma, situácia, ktorá je nosná pre celú stranu. V druhom ročníku komunikačnú východiskovú situáciu zastupuje často obrázok, vo vyšších ročníkoch bude nahradený textom, ktorého náročnosť bude primerane veku narastať.
• Žiaci prostredníctvom rôznych druhov komunikácie vnímajú daný jazykový jav a identifikujú jeho už známe charakteristiky. Počas riešenia úloh sa kvalita ich jazykových kompetencií zlepší – žiaci sa niečo nové naučia a začnú to v jazyku používať.  
• Systematicky sú na každej strane zaradené úlohy na  prácu v dvojiciach a skupinách. Najmä v týchto úlohách sa deti zdokonaľujú v komunikácii a využívaní novodosiahnutých jazykových kompetencií v praktickej komunikácii.
• Na každej strane sa nachádza aj úloha, ktorej riešenie vyžaduje zápis do bežného zošita, aby sa žiak učil zaznamenávať si poznatky aj touto formou a využívať zošit v procese učenia.
• Súčasťou diela je unikátny obrázkový slovník. Je zaradený na posledných stranách každého dielu pracovnej učebnice, aby ho deti vždy ľahko našli. Obsahuje menej známe slová a slová s „náročnejším“ pravopisom zo strán v učebnice. Jeho cieľom je systematický rozvoj slovnej zásoby a zaradenie týchto slov do aktívnej slovnej zásoby detí v hovorenej aj písanej podobe. Na stranách pracovnej učebnice sú priebežne zaraďované úlohy na pravidelnú prácu so slovníkom.
• Mestečko Hláskovo je súčasťou didaktickej koncepcie. Pre deti zrozumiteľné vizuálne spracovanie hláskového systému slovenského jazyka pomáha žiakom hravým spôsobom porozumieť systému a pravidlám slovenskej abecedy.
• Systematická práca s pracovnou učebnicou v prvom a druhom cykle (1. ‒ 5. ročník) vytvára predpoklady dobrého zvládnutia vo vyšších ročníkoch ‒ testovanie PISA, PIRLS. Autorky majú skúsenosti s prípravou testov v NÚCEM.

Grafické spracovanie učebnice 

• Obsahuje prehľadné členenie úloh, symboly pre lepšiu orientáciu žiaka i učiteľa, rozdelená na farebné kapitoly podľa vyšších cieľov. 
• Na konci každej časti je obrázkový slovník.
• Mestečko Hláskovo ako mapa sa nachádza ako dvojstrana v každej časti pracovnej učebnice.
• Pracovná učebnica je spracovaná aj s ohľadom na potreby intaktných žiakov i žiakov s potrebami ŠVVP.

Komplexná podpora 

• Didaktický materiál obsiahnutý v pracovnej učebnici dopĺňa digitálna podpora pre učiteľa – aitec offline, ktorú tvorí rôznorodá ponuka materiálov (napríklad materiál na prípravu zvládnutia diktátov) a interaktívnych hier. Hra Mestečko Hláskovo pomáha lepšie pochopiť systém hlások slovenského jazyka.
• Súčasťou digitálnej podpory sú metodické komentáre s podrobnými odporúčaniami a komentármi k práci. Taktiež obsahujú odporúčané praktické aktivity a tiež doplňujúce komentáre pre prácu so žiakmi so ŠVVP.