Aitec vydavateľstvo  

Učebnica pracovného typu Prvouka pre 1. ročník základnej školy je úvodným dielom série učebných predmetov prírodovedného a spoločenskovedného vzdelávania Prvouka pre 1. ročník základnej školy a Prvouka pre 2. ročník základnej školy, ktorá je vypracovaná v súlade s inovovaným ŠVP, ISCED 1 pre oblasť Človek a príroda.

Učebnica pracovného typu obsahuje základné učivo, ktoré je podľa najnovšieho ŠVP rozdelené na dve vzdelávacie oblasti: vzdelávaciu oblasť Človek a príroda a vzdelávaciu oblasť Človek a spoločnosť, v ktorej žije. Prvá oblasť sa venuje prírodovedným témam, ktorými sú: Rastliny, Živočíchy, Človek, Neživá príroda a skúmanie prírodných javov. Druhá oblasť sa venuje vlastivednej téme, ktorú predstavuje Človek a spoločnosť. Tieto témy sú spracované do tematických okruhov, ktoré sú farebne odlíšené. Učivo, ktoré učebnica pracovného typu obsahuje je spracované formou úloh konvergentného a divergentného typu. Sú to rôzne, doplňujúce a rozširujúce úlohy, úlohy na opakovanie a upevňovanie učiva, zábavné úlohy.

Učivo je usporiadané do piatich tematických okruhov a je zoradené v logických krokoch: Moje kráľovstvo, Kráľovstvo života, Kráľovstvo sveta, Kráľovstvo živočíchov a Kráľovstvo rastlín.

Celou učebnicou pracovného typu žiakov sprevádzajú štyri sprievodné postavičky kráľovskej rodiny: kráľovná Živona, kráľ Svet, princ Daniel a princezná Jasmínka. Predstavujú im učivo prvouky prostredníctvom jednotlivých kráľovstiev. Rozprávka je deťom tohto veku blízka a ľahšie im pomáha vytvárať si o prírode a spoločnosti vlastné predstavy. Tieto sprievodné postavičky plnia najmä motivačnú úlohu.

Prvý tematický okruh učebnice pracovného typu Prvouka pre 1. ročník základnej školy obsahuje vlastivednú tému. Má názov Moje kráľovstvo. Tento názov je odvodený od prvého vstupu žiaka do školy a od toho, s čím všetkým sa stretáva. Predstavuje to jeho osobné kráľovstvo. Oboznamuje so školou, svojou triedou, s osobami, ktoré v škole pracujú, s vyučovacími predmetmi, s ktorými sa v škole po prvýkrát stretáva. Učí sa orientovať nielen v samotnej škole, ale aj v jej okolí. Oboznamuje sa s tým, akú funkciu plnia jednotliví členovia rodiny a ako prejavujeme úctu rodičom a starším ľuďom.

Druhý tematický okruh je venovaný človeku. Názov tohto tematického okruhu je Kráľovstvo života. Je odvodený od tém, ktoré predstavujú život človeka. Žiak sa v ňom učí spoznávať a objavovať okolitý svet prostredníctvom zmyslov a zmyslových orgánov. Učí sa starostlivosti o svoje telo a zdravému životnému štýlu.

Tretí tematický okruh pod názvom Kráľovstvo sveta je odvodený od tém, ktoré predstavujú svet a jeho nasledovné súčasti: živú a neživú prírodu, vodné zdroje, striedanie dňa a noci, plynutie času, Slnko ako hlavný zdroj svetla na Zemi. Žiak sa v ňom učí tomu, že čas neustále plynie a je možné ho merať. Zisťuje, že inak ľudia trávia čas vo dne a inak v noci, ktoré dni má týždeň, oboznamujú sa s neživou prírodou a skúmajú prírodné javy, ako napríklad svetlo, tiene, vodu… Posledné dva tematické okruhy sú venované živočíchom a rastlinám.
Tematický okruh Kráľovstvo živočíchov je odvodený od tém, ktoré sa týkajú živočíchov, prostredí, v ktorých žijú, prispôsobeniu ich tela danému prostrediu a ich pohybu.  Žiaci sa oboznamujú so základnými informáciami o tom, v akom prostredí živočíchy žijú, čím sa živia a ako sa pohybujú.

V poslednom tematickom okruhu Kráľovstvo rastlín sa žiak učí o rastlinách, najmä ich základné časti a ich funkciu.

Učebnica pracovného typu stavia na prekonceptoch, preferuje zážitkové učenie, vlastné objavovanie, pátranie a skúmanie. Žiaci sa oboznamujú s prírodnými javmi a zákonitosťami tak, že sami aktívne manipulujú s materiálmi, s ktorými sa stretávajú v bežnom živote. V niektorých bádateľských úlohách sú využité rôzne inovatívne metódy vzdelávania, ktoré sa využívajú pri modifikácii žiackych predstáv. Sú založené na konštruktivistickom prístupe k prírodovednému vzdelávaniu a zároveň slúžia učiteľovi aj na diagnostiku žiakov.
Autorky vychádzajú z osvedčených postupov tradičného vyučovania v škole. Učivo žiakom sprístupňujú formou kvalitných didaktických úloh. Kladú dôraz najmä na učenie s porozumením, pri ktorom si žiak konštruuje vlastné poznanie sveta.