Aitec vydavateľstvo  

Prvý pracovný zošit z dvojdielnej sady predstavuje obsah učiva určený na prvý polrok školského roka. Jeho organizácia je premyslene vytvorená. Aritmetická časť je prezentovaná z jednej strany a geometrická z druhej, napriek tomu, že obsah učív sa na mnohých miestach prelína a dopĺňa.

Aritmetická časť začína opakovaním učiva tretieho ročníka. Každá strana je plánovaná tak, aby ju priemerný žiak zvládol počas jednej vyučovacej hodiny. Zároveň učiteľovi ponúka možnosť diferenciácie práce na hodinách.

Každá časť je uzavretá stranou na zhrnutie učiva, ktorá pomáha učiteľovi lepšie určiť mieru zvládnutia a stanoviť tak ďalší postup pedagogického pôsobenia na žiaka.

Jednotlivé kapitoly postupne kopírujú radenie učiva v učebnici. Na lepšiu orientáciu sú strany pracovného zošita označené tak, aby sa dali adekvátne strany učebnice rýchlo vyhľadať. Aj preto je farebné označenie kapitol v učebnici a pracovnom zošite identické.

Výraznou pomôckou pri príprave na prácu so stranou v aritmetickej časti sú krátke metodické informácie o strane. Tieto môžu využiť aj rodičia v prípade domácej prípravy žiakov.

Strany majú pomerne pevnú didaktickú štruktúru. V úvode si žiak osvojuje daný problém, potom upevňuje striedajúc iné aktivity a priebežne si opakujúc staršie učivo. Následne rieši ďalšie úlohy, ktoré utvrdzujú danú problematiku.

Úvodná časť tvorí sériu úloh na opakovanie učiva 3. ročníka. Postupne sa po témach opakujú matematické problémy tak, aby žiak po približne troch týždňoch zopakoval učivo. Toto opakovanie celého učiva má nesmierny význam, pretože jedným z koncepčných prvkov je, že učivo si žiaci opakujú priebežne celý rok

a nie je potrebné, aby opakovanie daného okruhu nastalo len pred samotným tematickým celkom.

Následne sa žiaci venujú sčítaniu a odčítaniu do 1 000. Najprv počítame s celými stovkami a desiatkami, postupne prechádzame na jednotky. Pri vyvodzovaní využívame rozklady, grafické zápisy i manipuláciu s predmetmi. Zvyšuje sa tým schopnosť pochopiť, zapamätať si i zážitkovo si osvojiť danú problematiku.

Ďalším okruhom je zvládnutie sčítania a odčítania do 1 000 s prechodom. Pri tejto problematike staviame najmä na predchádzajúcich skúsenostiach z počítania s prechodom z nižších ročníkov. Opäť sa žiaci s problematikou oboznamujú formou rôznych postupov, manipulácie s predmetmi, znázorňovaním. Celý tematický celok je postavený na výbere možností podľa vlastných matematických predstáv.

V opačnej časti pracovného zošita sa nachádza geometrická časť zodpovedajúca prvému polroku. Napriek rozdeleniu však učivo aritmetiky a geometrie ostáva prepojené, pretože v geometrických úlohách sa opakovane využívajú aritmetické zručnosti a naopak v aritmetickej časti využívame geometrické skúsenosti a predstavy.

Súčasťou prvej časti pracovného zošita je 8 strán praktických príloh, ktoré pomáhajú pri vyučovaní a ponúkajú nové kontexty a zážitky na prácu

Celý pracovný zošit je koncipovaný tak, aby komplexne, spolu s učebnicou, viedol žiakov problematikou štvrtého ročníka.